duminică, 24 februarie 2013

,,Descopera stilul de invatare specific fiecarui copil " - Trainig in cadrul proiectului ,,Clarificarea planului tau parental"

,,Copiii sunt potentialul in forma pura."
Va place aceasta afirmatie? Ea rezuma abilitatea nemasurata de a invata a copiilor nostri si ne invita la asistarea acestora în descoperirea lumii si modelarea viitorul lor.
Cadrele didactice si parintii care participa la trainingurile psihoeducationale pe care le sustin, ma aud frecvent vorbind despre ,,un stil personal de invatare" pe care il putem descopei cu usurinta la copiii pe care ii educam. Descoperirea ne ajuta atat la adecvarea metodelor si mijloacelor didactice in procesul instructiv-educativ, cat si la clarificarea planului parental in ,,sectiune" dedicata temelor pentru acasa, de exemplu!
Va propun un exercitiu-joc de 5-10 minute pe care il puteti aplica acasa unui copil de orice varsta, dar si la scoala in cabinetul de consiliere, impreuna cu profesorul specializat.
Acest exercitiu va ofera indicii atat in privinta invatarii de tip academic a noilor cunostinte ( maniera agreata de accesare a continuturilor informatiilor, cum sunt aplicate cunostintele integrate, capacitatea de a reproduce noile informatii) cat si asupra abilitatilor de orientare in natura sau intr-un mediu nou ( scoala, cartier etc).
Iata ce va propun: oferiti copilului un joc nou, ceva ce presupune descoperirea si aplicarea unei strategii pentru rezolvare de probleme si fiti foarte atenti la modalitatea practica prin care copilul gaseste solutia sau daca prefera doar sa aplice o schema explicata. Retineti si aspecte comportmentale asociate celor specifice exercitiului propus. Exemplu: manifestari emotionale.
In urma aplicarii ,,experimentului" constatati ca:
1) Copilul pare atras de o noua situatie de invatare, dar devine plictisit pana la momentul aplicarii cunostintelor noi? Pare mai interesat sa invete prin descoperire? Este captivat si interesat daca participa activ pe intreg parcursul jocului, inclusiv in etapa explicarii regulilor, incercand deprinderea strategiei intr-un mod practic? Acesta este stilul ,,activ-participativ"! Este stilul copilului care va dezvolta jocul initial, daca i se va cere si va gasi modalitati noi de atingere a scopurilor acestuia.
2) Copilul are nevoie de mai mult timp de gandire? Asculta si cere explicatii, compara si analizeaza inainte de a pune in practica? Se raporteaza la experiente similare si cantareste atent opiniile celorlalti inainte de a formula propriul punct de vedere? Acesta este stilul ,,ganditor" de invatare. Stilul celui care va reflecta atent si care va actiona atunci cand este sigur pe strategia sa!
3) Copilul strange date, cerceteaza fapte si este gata oricand sa formuleze o teorie pornind de la situatia noua de invatare? Acesta este stilul ,,teoretic" de invatare, stil care ii permite copilului sa dezvolte intr-o maniera personala, gandind critic, anumite idei si informatii noi.
4) Copilul aplica orice informatie anterior obtinuta, incearca sa rezolve imediat problema/sarcina primita? In general are initiativa si actioneaza direct? Acesta este stilul ,,pragmatic". Este foarte important ca parintele sau educatorul sa-i impartaseasca ,,pragmaticului" diverse strategii de a gandi in sensul rezolvarii de probleme si sa-l asiste in aplicarea lor, ajutandu-l sa exerseze diverse moduri si cai simplificate care se aplica pentru a obtine rezultatul potrivit.

Am sustinut de curand un astfel de training, centrat pe descoperirea stilurilor de invatare la copii. Copiii alaturi de care am lucrat timp de 45 de minute mi-au demonstrat inca o data faptul ca nu putem vorbi de un stil pur de invatare, ci de un stil influentat de capacitatea individuala de gestionare a emotiilor, de nivelul de achizitii cognitive, de motivare intrinseca si/sau extrinseca, de interese, de valori etc.
A doua parte a trainigului - dedicata parintilor - a adus fata in fata ,,descoperirea stilului de invatare al copilului" si ,,nevoia de a comunica si de a actiona" in concordanta cu acesta; astfel, in cadrul sesiunii de dezbateri si ateliere, fiecare parinte a expus propriile concluzii intr-un plan educational parental centrat pe nevoile copiilor. Jocurile propuse parintilor, desi in acord cu obiectivul prioritar al trainingului, au antrenat empatia, spiritul ludic, constientizarea nevoilor relatiei parentale si comunicarea centrata pe indeplinirea acestor nevoi.



4 comentarii:

NICA IOANA spunea...

Inteligenta abordare. Voi face testul incercand sa interpretez obiectiv .:)

Corina spunea...

Multumim pentru experienta oferita. In special pentru jocuri si exercitii. Pentru colegele mele de grupa a fost prima experienta de acest fel. Asteptam luna mai pentru reluarea proiectului.

Andreea Ciocalteu PSIHOAUTENTIK spunea...

Multumesc mult, Ioana! Te astept la grupul din luna mai. Pana atunci apare si primul volum de activitati si lecturi psi. Va pup!

Andreea Ciocalteu PSIHOAUTENTIK spunea...

Corina, eu vreau sa te felicit pentru implicare. Grupa voastra a fost de exceptie! Sper sa ne vedem in aprilie totusi, la parte de comunicare si fct. psi. Cu drag,

Faceţi căutări pe acest blog

Se încarcă...