Materialul didactic necesar in cabinetul de consiliere educationala

Vizitatorii acestui blog se intreaba uneori cum isi pot imbogati activitatea din cabinetele de asistenta psihopedagogica sau de la grupa de prescolari, chiar si in lipsa unei dotari corespunzatoare. Iata cateva idei care sper sa le fie de folos.

Marioneta sau papusa de mana/ papusica de deget (orice papusa) - i se atribuie de catre consilier diferite roluri.

Faciliteaza comunicarea dintre specialist si copii, in special atunci cand acestia din urma au dificultati de relationare. Se folosesc cu succes in atingerea urmatoarelor obiective psihoeducationale:

- antrenarea educabililor in jocuri de rol;

- activizarea copiilor in timpul punerii in act a scenariului terapeutic;

- ameliorarea emotiilor negative.

Imagini/ilustratii diverse - este necesar ca acestea sa fie adaptate nevoilor prescolarilor. Citirea lor de catre copil furnizeaza detalii despre proiectiile acestuia, despre adevaratele sale ganduri, emotii si sentimente.

Obiective:

- stimularea comunicarii propriilor ganduri si emotii;

Carduri sau imagini ilustrand personaje cu emotii (se pot desena) - pot facilita ABC- ul cognitiv comportamental

Obiective:

-copiii invata despre emotii, despre ceea ce le genereaza;

-deprinderea unor modalitati sanatoase de gestionare a emotiilor negative

-autocunoastere.

Obiectele vestimentare - si acestea pot ajuta in consiliere

,,Ce spun hainutele mele despre mine." - este un joc pe care l-am creeat impreuna cu prescolarii. Ei isi descriu imbracamintea, vorbesc despre culorile preferate iar de aici putem dezvolta o foarte intersanta tema avand ca obiective autocunoasterea, intercunosterea si comunicarea.

Obiective:

-dezvoltarea interesului pentru sine dar si pentru ceilalti;

-formeaza deprinderi de relationare utile, in special copiilor din grupa pregatitoare pentru scoala.

Imaginile decupate folosite la creearea colajelor- ii oferim copilului oportunitatea de a selecta imagini favorite pentru colajul sau. Aceasta abordare se foloseste cu succes pentru activitatile de cunoastere a meseriilor si de orientare in cariera, activitati care la prescolari au un rol foarte important.

Obiective:

-dezvoltarea orizontului de cunoastere cu particularitatea de orientare a interesului educabilului in functie de tipurile sale de inteligenta.

-stimularea inteligentei intrapersonale;

-formarea unei imagini pozitive de sine;

-dobandirea de respect pentrtu sine si pentru ceilalti.

Mingea ,,zglobie "- ne ajuta sa ne cunoastem. Pasata de la un copil la altul, fiecare va trebui sa spuna ceva despre sine, sa faca o miscare hazlie etc

Obiective:

-destindere, amuzament;

- intercunoastere, comunicare despre sine.

Parasuta colorata -poate fi creeata si in cabinet din diferite materiale pe care le lipim. Aceasta are multiple utilizari si doar imaginatia consilierului o poate pune in valoare.

Multe dintre obiectele din jur pot deveni materiale de lucru de la care poate incepe un scenariu de consiliere educationala. Consilierul este un creator. El nu are intotdeauna la dispozitie un cabinet foarte dotat si atunci, de la banala coala de scris, betisoartele colorate sau cateva imagini din cartile de colorat plus daruirea si priceperea lui de a le folosi, pot incepe activitati foarte utile copiilor de varsta prescolara.

DIALOGUL PARINTILOR IMPLICATI

      Care sunt principalele probleme cu care va confruntati in educatia copilului?

Acesta se doreste a fi un dialog, deschis tuturor celor care pe parcursul cresterii si educarii propriului copil au intalnit diferite probleme si au avut dificultati in rezolvarea acestora.
Descrieti in detaliu problema intr-un e-mail trimis la adresa psihoautentik2012@yahoo.com, iar dialogul nostru va porni de aici.
Pentru a initia acest grup voi da cateva exemple din practica si va voi adresa cateva intrebari.
Cunoasteti cu siguranta eticheta ,,copil problema".
Ce reprezinta pentru voi si ce parere aveti despre o astfel de eticheta care se regaseste in practica educationala din scolile noastre?
Comportamentul opozant/de opunere...
 La ce varsta au aparut semne de opozitionism la copilul vostru; va amintiti ce a determinat un astfel de comportament?
Grupuri de dialog si de suport pentru parintii copiilor cu ADHD.
In cazul in care aveti un copil diagnosticat cu o forma de ADHD sau un copil cu un comportament dificil - fie hiperactivitate, fie deficit de atentie sau impulsivitate ori combinat - va intereseaza o modalitate alternativa si aplicata de psihoeducatie si suport in varianta de grup?

DIALOGUL PARINTILOR IMPLICATI a inceput cu o propunere interesanta: subiectul ,,opinia copilului tau".
Iata ce ne scrie Ioana R. din Sacele:

,,Fiul meu are 11 ani. De timpuriu l-am invatat ca opinia lui conteaza.I-am oferit dreptul sa aleaga lucrurile cu care se imbraca, jucariile sau cartile pe care si le doreste. Cred si acum ca este important, de exemplu, sa opteze singur pentru anumite lucruri si sa invete din succesul sau esecul faptelor sale. Cu toate astea, uneori cred ca am gresit. De exemplu: programul lui zilnic, nu este foarte bine organizat. Nu si-l organizeaza corect. pentru ca este mai tot timpul obosit. Nu doar cand e vorba de teme si chiar si atunci cand mergem in parc, imi spune ca este obosit si ca prefera sa se joace pe calculator. Nu vreau neaparat un sfat ci mai degraba niste observatii. Am gresit undeva? "

PSIHOAUTENTIK:

    Opinia copilului conteaza si este important sa fie exprimata si inteleasa. Conteaza insa si alternativele expuuse de parinte, explicatiile acestuia in legatura cu alegerile, comportamentele copilului. Daca cel mic alege sa nu se odihneasca la pranz, dupa programul de scoala, atunci va obosi mai usor in timpul temelor, iar daca substituie jocului in aer liber, jocul la calculator poate cu usurinta sa fie mai captivat de acesta din urma si sa renunte cu usurinta la beneficiile primului. Activitatile se pot combina.Programul se poate negocia. Copilul poate alege. Este bine ca alegerile sa fie dezbatute cu adultul. Copilul intelege astfel ca are dreptul la o opinie. Este un prim pas in invatarea unui comportament sanatos in familie; si anume, respectarea drepturilor fiecaruia.
Continuam dialogul nostru cu un citat din mailul Valentinei, mama Elizei, o fetita de 4 ani.
,, Eliza se opune frecvent regulilor din familie. Este dificil sa cresti un copil singura. Am stabilit 10 reguli pe care, din pacate, nu le prea respect nci eu. Imi dau seama de asta. La gradinita, Eliza nu are asa mari probleme. Acolo regulile sunt mai simplu de respectat pentru ca ea vrea sa fie exemplu in fata doamnei educatoare; acasa nu!Mi-e greu uneori pentru ca eu Elizei nu ii refuz nimic si imi doresc sa o fac sa asculte, desi poate nu este normal ca un copil sa aiba chiar tot ce vrea si ce nu vrea, nu mi-ar placea ca si copilul meu sa sufere asa cum sufeream noi cand eram copii.Cum as putea sa o fac sa nu se mai opuna chair la tot ce spun???"
Avem 2 articole pentru Valentina aici si aici.
Cu siguranta, pana la intalnirea noastra in cadrul viitor grup psihoeducational organizat de PSIHOAUTENTIK, vei gasi atat pe site-ul nostru cat si la alte adrese lucruri folositoare.
Am publicat cele transmise de Valentinei pentru ca  asa putem continua dialogul nostru.
Astept in continuare mailuri la adresa psihoautentik2012@yahoo.com.

Program educativ - ,,Viata, un drum mai sigur!”

Program educativ de prevenire a comportamentelor de risc

,,Viata, un drum mai sigur!”

componenta

 ,,Spune:NU, drogurilor si consumului de plante etnobotanice!"
Programul a fost initiat incepand cu luna octombrie 2010 prin activitatea:
,,Informare si sensibilizarea elevilor scolii cu privire la principalele comportamente de risc – efecte distructive”
Participanti:
- elevii de gimnaziu din Scoala nr. 108 ,,Alexandru Obregia”
- cadre didactice;
- conducerea unitatii de invatamant;
- mdicul scolii.
Locul desfasurarii activitatii
- Cabinetul de consiliere educationala

Calendraul activitatilor programului
desfasurate in cabinetul de asistenta psihopedagogica si in cadrul orelor de dirigentie la clasa:

 20-21 OCTOMBRIE - lansarea programului la nivelul scolii – componenta ,,Spune: NU, drogurilor!”, intalnire de lucru; participa directorul scolii, personal medical din scoala, cadre didactice, elevi, parinti;aplicarea chestionarului preinformare privind problematica consumului de alcool, tutun si substante interzise;

 27 octombrie – 15 februarie – derularea activitatilor proiectului de catre fiecare profesor diriginte in colaborare cu profesorul consilier din cabinetul scolii; aplicarea chestionarului postinformare privind problematica consumului de alcool, tutun si substante interzise;

 9 – 15 decembrie – intocmirea de catre profesorul consilier a unui studiu in baza chestionarelor aplicate si prezentarea studiului in cadrul consiliului profesoral;

 22 februarie – Masa rotunda in scopul evaluarii componentei ,,Spune: NU drogurilor!”

Rezultatele cercetarii

si concluziile Mesei rotunde

Chestionarul a fost aplicat unui numar de 60 de elevi din clasele V-VIII dupa informarea cu privire la riscurile consumului de alcool, tutun si droguri si dupa desfasurarea activitatilor programului.

S-a urmarit evaluarea informatiilor elevilor cu privire la riscurile consumului de substante psihotrope si gradul de constientizare a pericolului reprezentat de adoptarea comportamentelor de risc in acest sens.

Precizarile elevilor din timpul MESEI ROTUNDE organizata pe aceasta tema

     Societatea se consfrunta cu aceasta problema a consumului de drogori de foarte multa vreme, dar aceasta ramane in continuare de actualitate si interes in special dupa fenomenul ETNOBOTANICELOR. - (Claudia, VIII A)

    La scoala am fost informati desprte pericolul drogurilor. Parintii ne-au vorbit despre problema consumului de alcool si tutun. Recent, am urmarit povestea unui tanar dependent...Infiorator!!!(Andi - III B)

    Cunosc personae care fumeaza si stiu ca si tutunul este un drog pentru ca nicotina creeaza dependenta. Si alcoolicii se drogheaza intr-un fel, ptr ca dupa ce consuma mai mult timp, ei nu mai pot renunta, iar starile lor sunt asemenea cu ale celor care consuma droguri mai puternice. (Daniela VIII A)

   Cel mai cunoscut virus care se poate transmite persoanelor care isi injecteaza heroina sau alte droguri este virusul HIV/SIDA. (Neti VI A)

Perspecivele developmentale ale proiectului

Au fost realizate intr-o masura satisfacatoare obiectivele proiectului ; elevii implicati nu au fost simplii participanti la actiunile din proiect ci au realizat intalniri de lucru, dezbateri, eseuri, expozitii de colaje si desene pe temele propuse. Au fost acordate distinctii elevilor care s-au remarcat printr-o participare activa la activitatile si actiunile proiectului ,,Viata, un drum mai sigur!”componenta ,,Spune:NU, drogurilor si consumului de plante etnobotanice!”

Voi creste frumos intr-un corp sanatos! - LUCRARILE ELEVILOR

Cabinetul de asistenta psihopedagogica si consiliere educationala din Scoala Nr. 108 Alexandru Obregia

Spatiul de lucru primitor, cadrul adecvat pentru activitati de psihoeducatie constituie intr-o foarte mare masura o componenta esentiala pentru reusita muncii psihologului si psihopedagogului.

La definitivarea cadrului fizic de consiliere participa beneficiarii acestor activitati, copiii, parintii si cadrele didactice; de aceea, prof. consilier vine in intampinarea nevoilor acestora si chiar ii implica, in special pe copii, in realizarea materialului din cabinet.

Cuvinte precum: reusita, cariera, succes, drepturi, respect, afirmare, profesionalism, implicare se regasesc in materialul de lucru, dar si in dezbterile pe teme de cariera, orientare scolara si profesionala. Toate aceste notiuni, precum si altele cu o incarcatura similara sunt integrate de aceia care sunt preocupati de propriul viitor, sunt optimisti si pozitivi.

DRAGOSTEA PENTRU CARTI SE INVATA

Am participat luni, 22 noiembrie la Observatorul de pranz cu scopul de a prezenta beneficiile lecturii pentru dezvoltarea personalitatii copiilor, dar pentru a vorbi despre modalitatile prin care ii putem motiva pe elevi sa aleaga o carte inainte de a deschide calculatorul sau televizorul.

Banii pe intelesul copiilor - Antena 1 - 15 octombrie 2010

Rolul amenajarii ambientului de lucru al unui copil cu ADHD

    

      Atentia copilului hiperactiv este distrasa foarte usor de obiectele, jucariile din jur sau zgomote. De aceea este bine sa-l ajutam sa se concentreze atat prin crearea unui ambient simplu si placut cat si prin asigurarea calmului si linistii din jurul lui. Copilul cu ADHD la varsta prescolara sau scolara are de realizat o serie de sarcini impuse sau desfasoara activitati liber alese in gup sau individual. Daca se urmareste ca fiecare joc sau actiune sa aiba productivitate, atunci preocuparea cadrului didactic sau a parintelui trebuie sa se centreze si pe crearea unui ambient adaptat specificului comportamental al copilului pentru evitarea dificultatilor pe care acesta le poate intampina. Copilul trebuie sa aiba acces cu usurinta la obiectele si mijloacele care ii faciliteaza actiunile. In sala de grupa, la prescolari, copilului cu ADHD i se vor pune la dispozitie doar acele materiale care ii sunt de folos in timpul actiunilor sale, pentru ca nimic altceva sa nu-i distraga atentia.

     Prescolarii in general si copiii cu hiperactivitate si deficit de atentie, in special, au tendinta de a pastra jucarii sau alte obiecte si in timpul activitatilor centrate pe invatare si deprindere de noi cunostinte. Este bine, ca educatoarea sa comunice si sa explice regulile necesare pentru pastrarea unui ambient ce faciliteaza concentrarea si mentinerea atentiei pe parcursul intregii activitati.

     La gradinita sau la scoala, in timpul orelor copilul va avea la dispozitie, doar strictul necesar, cadrul didactic urmarind permanent acest aspect: astfel pentru activittea de matematica, pe banca vor sta doar caietul, manualui si stiloul evitandu-se orice alta actiune favorizata de alte obiecte.

     Acasa, ambientul contribuie mult la finalizarea actiunilor copilului. Dincolo de calmul si linistea din familie, de reguli si programe motivationale sta armonia locului.

     Intotdeauna ii vom solicita sa se concentreze asupra unei singure activitati, in jurul lui se vor gasi doar materialele de care are nevoie la o singura activitate: la masa, in timpul jocului etc.

Chestionar pentru parinti ,,educati"

Ce stii despre copilul tau? Cum abordezi situatiile problematice? Primul pas, in acest sens, il poate reprezenta un set de intrebari la care poti raspunde in doar cateva minute.

CHESTIONAR PENTRU PÃRINTI
1. Enumera cateva aptitudini/abilitati/tipuri de inteligente pe care le-ai remarcat la copilul tau?
....................................................................................................................................
2. Care sunt dificultatile cu care se confrunta copilul Dvs in timpul activitatilor sale zilnice?
....................................................................................................................................
3. Cât timp petreceti zilnic cu copilul/copiii dvs.?
....................................................................................................................................
4. Care sunt cele mai frecvente cauze ale discutiilor în contradictoriu cu copilul/copiii dvs.?
a. vestimentaþie
b. limbaj
c. anturaj (prieteni)
d. timp liber
e. scoala
f. bani
g. altele. Care?.............................................................................................
......................................................................................................................
5. Ce reguli ati negociat in familie?
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
..................................................................................................................................
6. Care dintre aceste reguli va privesc pe Dvs?
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
5. Cum procedati atunci când copilul/copiii dvs. încalcã regulile?
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
6. Enumerati câteva recomandãri pe care le-ati fãcut copilului/copiilor dvs. în legãtura cu un stil de viatã
sãnãtos?
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
7.a. Ce-i place copilului dvs. sã facã în timpul liber?
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................

7.b. Alegeti una dintre preocupãrile de mai sus pe care ati încuraja-o.
...................................................................................................................................
8. Care sunt activitãtile familiale pe care ati dori sã le facã mai bine copilul/copiii dvs.?
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................

LANSAM COMUNITATEA PSIHOEDUCATIONALA PENTRU CEI MARI....alatura-te si tu!

In mijlocul verii, relaxati, plini de energie, dornici sa impartasim si altora din bucuriile noastre lansam COMUNITATEA DE PSIHOEDUCATIE pentru cei mari. Alataura-te si tu initiativei noastre. Pentru inceput cuvantul de ordine este RELAXARE.
Trimite pe adresa psihoautentik@yahoo.com cateva randuri despre trairile tale din aceasta vacanta, locurile pe care le-ai descoperit, bucuriile pe care ti le-au oferit cei dragi.

Ataseaza mici filmultete si fotografii.
Totul va fi aici, pe site, pentru ca si ceilalti sa se bucure si sa incerce noi provocari.

25 Mai – Ziua Internaţională a Copilului Dispărut şi Exploatat Sexual

Din anul 1983, ziua de 25 mai este dedicată copiilor dispăruţi, iar la nivel mondial sunt organizate acţiuni care au scopul de a sensibiliza opinia publică cu privire la problematica copiilor declaraţi dispăruţi în întreaga lume.
La nivel european, de Ziua Internaţională a Copiilor Dispăruţi, pe data de 25 mai se organizează numeroase evenimente şi campanii tematice de informare şi prevenire în cele 17 ţări membre ale Federaţiei Europene pentru Copiii Dispăruţi si Exploataţi Sexual - Missing Children Europe.


Studiile realizate la nivelul Poliţiei Române pe problematica copiilor dispăruţi au evidenţiat faptul că peste 90% de copii din cei 3259, dispăruţi în perioada 15.04.2009 – 21.04.2010, au plecat voluntar de acasă sau din centrele de ocrotire. O pondere scăzută au avut-o alarmările nejustificate produse de neînţelegeri asupra programului copilului, dispariţiile nevoluntare - accidental şi dispariţiile în circumstanţe alarmante.


Potrivit UNICEF, aproape două milioane de copii sunt folosiţi în industria sexului în fiecare an. Din datele furnizate de Centrul Internaţional pentru Copiii Dispăruţi şi Abuzaţi, rezultă că în prezent, sunt peste 100.000 de site-uri pedo-pornografice în lume, iar pe Internet sunt puse mai mult de un milion de imagini cu aproape 20.000 de copii abuzaţi sexual. Şi anul trecut au fost semnalate aproape 10.000 de situaţii de abuz, neglijare sau exploatare a copilului, mai mult de jumătate fiind în mediul rural.

PSIHOEDUCATIE: Atelierul de lucru interactiv parinte-copil

Cate 2, in fiecare joi...

13.05.2010

Intalnirea de joi, 13 mai 2010  a fost mai mult decat o incercare de a ne demonstra eficienta metodei atelierului interactiv, care presupune:

 - exersarea unor tehnici psihoeducative variate , a unor instrumente si jocuri adecvate precum si pastrarea permanent a unei atitudini ce favorizeaza integrarea deprinderilor esentiale pentru ameliorarea relatiei psihologice parinte-copil.

                                                        Ce ne-am propus?

 * sa fim autentici in timpul interactiunilor;

 * sa descoperim cai accesibile de relationare intre parinti si copii;

 * sa deprindem modalitati simple, eficiente si adaptate de comunicare in familie;

 * sa distingem intre dorintele si nevoile copiilor;

 * sa ne jucam;

 * sa-i ascultam pe cei mici;

 * sa oferim feed-back real;

 * sa recompensam.

Ce am realizat?

Participantii au petrecut timp de calitate,  s-au implicat in activitati si jocuri, au explorat si au descoperit o ,,alta lume".

Discutiile post atelier au confirmat o data in plus rolul acestor activitati interactive parinte-copil, ale caror rezultate sunt mult mai concrete si isi gasesc cu usurinta aplicabilitate in mediul familial.

Atelier de lucru pentru cadre didactice - Gradinita nr.29 Caprioara

 Miercuri, 12 Mai 2010 a avut loc Atelierul de lucru pentru cadrele didactice din Gradinita 29 Caprioara.
Intalnirea a avut scopul de a reuni experientele specialistilor in invatamant prescolar si psiho-educatie pentru ameliorarea performantelor cadrelor didactice atat in relatia cu prescolarii cat si in relatia cu familiile acestora.
Temele dezbatute:
1. Ameliorarea relatiei psihologice parinte - copil;
2. Dezvoltarea abilitatilor emotionale la varsta prescolara;
3. Jocurile de rol centrate pe recunoasterea emotiilor;
4.Feed-back pentru parinti - cum gestionam relatia cu parintii prescolarilor
Setul activitatilor stabilite pentru perioada 14 mai - 10 iunie:
1. Cunoastere si imagine de sine
2. Gestionarea adecvata a emotiilor
3. De la gradinita la scoala - un singur pas

CATE 2, IN FIECARE JOI - atelier interactiv de lucru parinti-copii

Parinti, bunici, pitici,
Veniti cu toti aici!
Cate 2, in fiecare zi de joi
Mereu alaturi de noi!
Impreuna ne jucam,
Invatam si experimentam
Inteligenti sa devenim,
Veseli si frumosi sa fim!
Si daca tot nu v-am convins...
Aflati ca este GRATIS!

Learn2B in colaborare cu PSIHOAUTENTIK va invita incepand cu data de 13 mai 2010, la atelierele de JOI,cu motto-ul "CATE 2, IN FIECARE JOI", ateliere interactive, experiential-active, destinate parintilor si copiilor.
Numarul de ore de participare: minim 2 ore - maxim 3 ore, in fiecare zi de JOI a saptamanii, incepand cu orele 17.00
Locuri disponibile: 14 ( 7 adulti + 7 copii )
Prima intalnire programata: 13 mai 2010
Varsta participantilor majori: intre 18 - 99 ani
Varsta participantilor minori (pentru atelierul din data de 13 mai 2010) : 4-7 ani
Coordonatorul grupului - Andreea Ciocalteu - psiholog scolar, psihoterapeut in formare
Pentru inscrieri/confirmari/participari, un simplu e-mail la adresa office@learn2b cu mesajul : "Si noi 2 in ziua de joi" :)
021.327.25.30 / 0721.274.933 / 0742.014.282
sau la adresa de e-mail: office@learn2b.ro

TINERI IMPOTRIVA VIOLENTEI

http://www.youtube.com/watch?v=tEy0Y_cVh3o&feature=related - un click si veti intelege de ce incercam sa-i constientizam pe parinti de pericolele abuzului si ale violentei.

Scoala Nr. 108 ,,Alexandru Obregia" in parteneriat cu Salvati Copiii Romania deruleaza proiectul Tineri impotriva violentei, proiect care se adreseaza elevilor de gimnaziu si care are ca obiective informarea si constientizarea tinerilor in privinta efectelor distructive ale comportamentelor agresive si prevenirea acestora.

Ne-au sprijinit, Floreta si Oana, doua tinere voluntare foarte preocupate de educatia copiilor.

Elevii clasei a VII-a B alaturi de D-na diriginte, prof. Tatiana Cojocea s-au angajat cu entuziasm in activitatile proiectului Tineri impotriva violentei .

,,A fi parinte: UN JOB DIFICIL!"

      Promovarea unui program destinat parintilor, in interesul copiilor, program de prioritizare si autoreglare emotionala:



,,A fi parinte: UN JOB DIFICIL!" - program ce se va desfasura in perioada martie - iunie 2010

Programul se va aplica in cadrul intalnirilor (din timpul saptamanii sau weekend) cu parintii copiilor prescolari si scolari mici din gradinitele si scolile private interesate.


Ca urmare a succesului Work-shop-urilor avand aceeasi tematica, consideram oportuna trecerea la un nivel superior prin favorizarea acelei continuitati (in activitati si intalniri de lucru) necesare in scopul formarii unui stil parental adecvat cresterii si dezvoltarii personale a copilului.

Pornind de la principiul potrivit caruia:
Ameliorarea stilului parental faciliteaza dezvoltarea personala a copilului, programul va avea in vedere:

1. Autocunoastere, cunoastere si facilitarea comunicarii despre sine;
2. Stabilirea misiunii si a obiectivelor grupului;
3. Jocuri de rol - puneri in act care faciliteaza formarea deprinderilor si competentelor necesare relationarii eficiente in familie;
4. Personalizarea programelor motivationale pentru copii;
5 Exersarea schemelor educationale integrate;
6. Puterea povestillor terapeutice (tehnici de compunere);
7. Activitati deschise (la propunerea trainerului si a participantilor).

.....si va aduce beneficii tuturor celor implicati in procesul de educatie: parinti, copii, cadre didactice.

IMPORTANT!
Trainer foarte bine pregatit pentru aceasta misiune (psiholog scolar, formator, coordonator de programe si proiecte educationale, psihoterapeut in formare). (La solicitarea Dvs va putem pune la dispozitie CV-ul trainerului.)


DE LUAT IN CONSIDERARE
Programul se adreseaza in special parintilor copiilor la care se remarca: hiperactivitate, manifestari opozitionale, agresivtate, pasivitate, indiferenta, capacitate redusa de concentrare, esec scolar, demotivare pentru activitati sociale, stima scazuta de sine, anxietate de separare;

Costul programului se discuta la intalnirea cu beneficiarul.
Asteptam cu maxim interes orice feedback.
Informatiile suplimentre va pot fi puse la dispozitie de:


Asistent proiecte PSIHOAUTENTIK
Ioana Toporeanu
tel. 0766233440
psihoautentik@yahoo.com
http://www.consilierultau.blogspot.com/

A fi parinte - un ,,job" care are nevoie de formare contiua

         Am scris acest articol dupa ce am citit cu oarecare mirare rezultatele unei cercetari facute de o echipa de specialisti din Marea Britanie, din care reiesea o noua tendinta a parintilor englezi si anume aceea de a se forma continuu pentru ,,meseria" de parinte.

        Preocuparea mea ca lucrator pentru tineret, specialist in educatie sau consilier pentru copii, cadre didatice si parinti este aceea de a imbunatati latura educativa a procesului de formare si dezvoltare holistica a copiilor prin mijloace specifice, adaptate la nevoile educabililor si nu doar ale lor.

        Dar, ce inseamna formare continua pentru parinti? Este, desigur o sintagma preluata din cultura organizationala insa ea sugereaza un obiectiv prioritar al celui care in calitatea sa de parinte trebuie sa se adapteze eficient tuturor schimbarilor din viata copilului sau.

        Cu usuinta putem desprinde o concluzie initiala, care se detaseaza clar, fie si la nivelul simtului comun al fiecaruia dintre noi. Multi parinti simt nevoia de sfaturi pentru a eficientiza rapid procesul de educatie din familie, dar oare nu este mai sanatos ca fiecare parinte sa gaseasca exact acele soluti, personalizate care sa functioneze in propria ograda?

       Specialistul psiholog care se pregateste in mod deosebit in sensul consilierii parintelui va stii sa raspunda acestor nevoi, va stii sa elaboreze un pogram specific fiecarei etape de dezvoltare a copilului, fiecarei nevoi expimate sau neexprimate a acestuia.
Astept cu interes spetele pe care le propuneti spre a fi discutate.

      

,,Fii conştient, NU dependent!" - Conferinţa naţională

,,Fii conştient, NU dependent!" - Conferinţa naţională

Bucureşti, 21 noiembrie 2009
workshop
Consecintele consumului de droguri

Impliactii in viata psihica, sociala si asupra comportamentului consumatorului

Iata o parte a continutului materialului pe care l-am prezentat in cadrul Conferintei nationale, organizata sambata 21 nov. la Primaria sect. 2 de catre AEPADO, cateva fotografii si lucrari ale copiilor implicati in proiectul ,,Viata, un drum mai sigur!" , care se implementeaza in Scoala nr. 108.

,,Nu lasa visele sa piara, pentru ca daca visele mor, viata nu este decat o pasare cu aripi rupte care nu mai poate sa zboare!’’ Langston Hughes

,,Ai curaj!Sterge-ti ochii! Adesea caderea e un mijloc de a te ridica mai sus!’’William Shakespeare

Consumul de droguri a atins în România dimensiunile unui fenomen social prin rapiditatea cu care se propagă, prin efectele sale devastatoare, directe şi indirecte, precum şi prin scăderea dramatică a mediei de vârstă a consumatorilor.

Populaţia vulnerabilă la consumul de droguri este cea fomată din adolescenţi şi tineri datorită structurii psihice fragile si a unui profil de personalitate tipic conduitei dependente ce caracterizează această perioada a vieţii.
Informarea si sensibilizarea preadolesentilor, adolescentilor si tinerilor in problematica consecintelor devastatoare ale consumului de substante interzise, se afla in concurenta permanenta cu o anumita predispozitie de a consuma care reprezinta de multe ori simptomul unor tulburari mai generale si care implica particularitati psihologice foarte bine individualizate

Particularitati psihologice ale tanarului predispus la consum de droguri:

*inabilitatile de adaptare, de comunicare eficienta si de a avea pieteni;
*dificultatea de a alege, de a decide;
*incapacitatea de a se confrunta cu stresul si de a rezolva problemele;
*tendintele hedonice;
*mecanismele psihologice de autoaparare insuficiente.
*stima de sine scazuta
*curiozitate

DEPENDENTA PSIHICA
Constă în modificări de comportament şi o stare mentală particulară însoţită de necesitatea psihică imperioasă de a-şi administra droguri periodic sau continuu pentru a obţine o stare de bine sau pentru a înlătura disconfortul psihic şi fizic.
Dependenta psihica este deosebit de grava si insotese in general toate tipurile de droguri
Stimulentele cresc activitatea cerebrală, determinând agitaţie psihomotorie şi euforie.

Riscurile psihologice asociate consumului de droguri:

Exista studii cu rezultate contradictorii in ceea ce priveste riscurile psihologice pe care consumul de droguri le implica. Specialistii care ofera suport pentru recupararea si tratarea consumatorilor vorbesc insa despre:
Tulburari de gandire, episoade psihotice (cocaina metmfetamina, ecstasy);

Confuzie, neliniste, teama;

Tristete, depresie;

Halucinaţii şi ideaţie paranoidă;

Anxietate;

Scaderea capacitatii de concentrare si memorare;

Labilitate emotionala;

Stima de sine scazuta;

Incapacitate de afirmare de sine.

Insomnie, epuizare si confuzie mentale;

Depresie severa, psihoza indusa de drog;

Accentuarea percepţiilor senzoriale, distorsiuni ale acestora.(halucinogene – LSD, praful ingerilor, ketamina etc.);

Tulburari de gândire şi coordonare, stare de betie, agresivitate, violenta. (barbiturice);

Pierderea coordonării mişcărilor (BENZODIAZEPINELE)

Portretul comportamental al tanarului consumator

*schimbarea bruscă a comportamentului (tanarul nu mai este acelasi, este greu de recunoscut)

*trece fără motiv de la bucurie la tristeţe;

*uneori are o atitudine superioara;

*adopta un stil agresiv de comunicare

*este irascibil si violent;

*îşi pierde apetitul chiar şi pentru alimentele favorite;

*îşi pierde interesul activităţile preferate (film, muzică, artă, sport, lectură);

*are probleme financiare şi îi dispar lucruri de valoare;

*îşi schimbă cercul de prieteni, pe care însă îi ascunde şi nu vorbeşte despre preocupările lor;

*devine iritat şi necomunicativ când cineva îi adresează întrebări despre consumul de alcool sau droguri, neagă că ar avea o problemă;

*are probleme de memorie – uită evenimente care s-au petrecut în timpul consumului de alcool sau droguri;

*este euforic fara un anumit motiv;

*absentează nemotivat

*are esecuri scolare, nu se mai implica in procesul de invare, poate abandona scoala.